家庭教育是由孩子们的父母做主，也就是由最深厚的爱心做主。凭这一份爱心亲自施教，会最自觉地任劳任怨；凭这一份爱心聘请老师，会请到最相投、最敬业的老师；凭这一份爱心选择教材，会使孩子们读到最精辟的典籍；凭这一份爱心设计教案，会最大限度地精益求精；孩子们的缺点，会最忧心地去纠正他们；孩子们的长处，会最欢喜地去鼓励他们；孩子们的前途，会最深远地去考虑他们；孩子们的焦虑，会耐心地去疏导他们；其他人的教学经验，会最虚心地去吸取；教学中的一切问题，会最善巧地去解决；孩子们的兴趣特长，会最周到地去照顾；人世间的美丑善恶，会最具体地去指明；最持久的恒心、最彻底的苦心、最精密的细心、最无我的道心……无不一一现成，来如泉涌，完全用不着政府或其他外力来督促或激发。父母因为是全权负责人，所以自自然然以身作则；父母与老师关系直接，所以声气相通、事事落实；于是教学相长，共同进步，往往高素质的学生成就了，高素质的父母、高素质的老师也一并成就了；传承到两、三代，就会出现"家学渊源"、"书香门弟"；这样的家风渐渐普及，世风就会大变；"贞观之治"、"康乾盛世"就会复见于今日。
学校教育，是由教育行政机关、校长和老师们做主，千百年来父母这一"全权代表"，就一落千丈到什么发言权都没有了。笔者从小学读到大学毕业，以后又一直在学校教书，前前后后在学校住了33年；这么漫长的岁月，从来没有见过哪一所学校选择教材、安排课程、设计教法、召开教学研讨会、调动或聘请老师等等，征求了哪一位家长的意见；所以在学校的教学活动中，孩子们处在"父母双亡"的状态，也就是孤儿状态。
社会上父母双亡的孤儿，就算有慈善机构的照料，也极难消除心中的阴影；即使由别人领养而有了后爸后妈，也极难贴心，所以才有可怕的"后娘的拳头。"那么校长们的爱心如何、老师们的爱心如何呢？笔者扪心自问，又观察别人，实实在在是还比不上后爸后妈、还比不上慈善机构啊！这也并非校长、老师们特别差劲，而是第一：他们并非直接受聘于家长，所以不必那么尽心尽力地向家长负责；第二：孩子们并非他们所亲生，要求他们有父母一样的心态，是一种不符合人情的苛刻、刁难。但危险也就在这里，由学校负责孩子们的教育而父母们一概不管，等于是由路人负责婴儿们的照料而生母们一概不管，稍通人情世故的人就会知道，这里面的暗伤之大几乎不可估量！而现在的孩子们，整天整天住在父母们无权干涉的幼儿园或学校，也就是整天整天托付给后爸后妈都不如的人，这岂不是人工造成了一园一园、一校一校的受伤孤儿吗？
孩子们的父母，因为长年累月被排斥在教学活动之外，就渐渐退化成了只负责孩子们学费和生活费的"慈善机构"，退化成了全然没有教育意识：吃喝玩乐，无所不为，身教全无；束书不观，自甘浅陋，言教全无。他们把孩子们的成长责任一古脑儿推给学校，只在期末看看孩子的成绩单，分数好，就笑一笑、夸几句、奖励几张钞票或几件玩具；分数差，就打一顿、骂几天，如此而已。孩子们在家里的处境也几乎象个孤儿。
教育成功最根本的条件，是刻骨的爱心和彻底的责任心；有了这份爱心和责任心，即使父母是文盲，孩子也有可能成长为可观的人才。但学校教育恰恰无法具备这一根本条件，所以蔡元培的北京大学名师巨匠那么多，也培养不出青出于蓝的学生。
八、家教奇迹
在绝大多数父母淡化了、甚至放弃了管教子女的今天，也有极少数父母特立独行，亲教子女，于是又出现了一个又一个的奇迹。
四川成都的刘卫华妈妈，从女儿刘亦婷零岁起就开始苦心栽培，到女儿十八岁时，同时被美国蒙特豪里尤克学院、威尔斯利学院、哈佛大学、哥伦比亚大学等四所大学所录取，哈佛大学在录取通知书上称赞她女儿有"不寻常的优秀素质和综合能力。"
湖南长沙的周传鸿妈妈，在美国本来是自己留学，但看到五岁的女儿缪茵有钢琴方面的天赋，就毅然放弃自己的学业而全力培养女儿。她每天都长时间陪女儿练钢琴、做作业、谈心；上街买东西，每一次都不超过一小时，不问价、不比较以节省时间。女儿除了在学校上课，就是在家中或老师那里练琴。有一回亲人们带她去游乐场，她竟然什么都不敢玩，因为从来没有玩过。功夫不负有心人，从六岁到十三岁，她就连续七次在美国或意大利高水平的钢琴比赛中夺魁，被誉为"比珠宝还珍贵的中国神童"；许多世界第一流的交响乐团特邀她合作演出，足迹遍及北美、南美、亚洲、欧洲。
江苏南京的周弘爸爸，女儿周婷婷出生时就是半聋，一岁半时因病打了一针庆大霉素导致双耳全聋，医生说："她今后唯一的出路是上聋哑学校！"但是由于爸爸的精心照顾和辅导，女儿不仅有能力进入普通小学与正常孩子一起成长，而且在小学连跳二级；以后一路过关斩将，直至成为中国第一位聋人少年大学生；又被评为全国十佳少年而受到江泽民主席的接见。这位爸爸教育女儿的经验，后来概括为"赏识教育"，在国内外影响很大。
在中国音乐界，有一个非常著名的"盛氏小提琴之家"，一家三代出了十二位小提琴人才。这得归功于家长盛雪。盛先生是南京艺术学院已故的小提琴演奏家，以严格教育小孩闻名，他说："如果不严，孩子们现在快活，但长大后一事无成，抬不起头来，就会恨我们。"小儿子盛中兴在谈到爸爸的教学时说："爸爸一个人，比一百个监考老师挑的毛病还要多，我怕爸爸胜于怕每一个监考老师。""跟爸爸练琴，我的胆量早就练出来了。"在盛雪的严格训练下，儿辈盛中国、盛中华、盛中秀、盛中龙、盛中翔、盛中荔、盛中红，孙辈盛小华、盛洁，无不一个个功底扎实、出手不凡；尤其是长子盛中国，权威人士称他为"杰出的音乐表演大师"、"中国的梅纽茵。"
上述父母，都是让孩子们在学校读书，然后充分利用课外时间补上父母教育这一课，其效果之巨大，已非常惊人；而翻译家傅雷先生，却别开生面走了一条最接近私塾教育的道路，所以他的教学成果也就更上一层楼了。
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